Lenguaje y Aprendizaje

*La información en esta página fue desarrollada originalmente por un equipo que creó un sitio web para familias enfocado en "criar niños sordos" (Consulte Acerca de Nosotros). Es posible que se hayan realizado ediciones menores.

Las matemáticas se tratan de aprender a resolver problemas.
Los niños aprenden fórmulas para ayudarlos. Las fórmulas son reglas para resolver problemas.

Los niños aprenden a hacer preguntas sobre su trabajo:

• ¿Cómo resolví este problema?
• ¿Qué pasos seguí?
• ¿Lo hice bien?
• ¿Por qué el resultado no fue el que esperaba?
• ¿Cómo voy a saber cómo resolver un problema así si vuelvo a verlo?

Ayuda con las Matemáticas

Los estudios muestran que los niños sordos o con dificultades auditivas pueden no tener suficiente práctica con problemas matemáticos de la vida real.

Algunos niños con pérdida auditiva o que son sordos tienen dificultad para pensar en diversas maneras de resolver un problema.

• Es posible que no sepan si deben sumar o multiplicar.
• Es posible que no estén seguros de cuáles pasos seguir primero.

Algunos niños con pérdida auditiva o que son sordos tienen dificultad para revisar su trabajo.

• Es posible que omitan un paso.
• Es posible que se olviden de revisar sus respuestas.

Los niños con pérdida auditiva o sorderas pueden tener dificultades para leer y también para resolver problemas con palabras.

• No entienden lo que el problema les pide que hagan.
• Es posible que se confundan con palabras que no conocen.

¡Hay ayuda disponible!

Los niños con pérdida auditiva o sordos pueden aprender matemáticas igual de bien que los niños oyentes.

Usted puede ayudar a su hijo en casa. A continuación le presentamos algunas formas de facilitar la tarea de matemáticas.

• Asegúrese de que su hijo entienda qué problemas debe hacer para la tarea.
• Pida a su hijo que revise los apuntes de clase.
• Lea el inicio de cada capítulo.
• Haga los ejercicios de práctica en el libro.
• Revise el trabajo de su hijo/a.
• Use la clave de respuestas al final del libro.
• Vea si su hijo tiene un "compañero de estudio", un amigo que pueda ayudarle.

Ayude a su hijo en la escuela. Solicite ayuda a la escuela de su hijo:

• Hable con el maestro de su hijo sobre cómo obtener ayuda después de la escuela.
• Vea si la escuela de su hijo tiene tutores disponibles.
• Hable con su hijo sobre unirse a un grupo de estudio.
• Asegúrese de que su hijo tome las clases de matemáticas que sean adecuadas para él.

Problemas de práctica

Los niños aprenden mejor cuando observan a otros hacer algo y luego lo intentan por sí mismos. Si su hijo ve cómo usted hace matemáticas, ¡él también aprenderá a hacerlas! Intente hablar sobre las matemáticas de esta manera:

Ayude a su hijo a ver cómo las matemáticas ayudan en la vida real.

• Hable sobre cuándo su hijo necesitará resolver problemas.
• Practique con su hijo cómo resolver problemas.

Enséñele a su hijo habilidades para resolver problemas.

• Pida a su hijo que practique cómo contar cambio y sumar totales en la tienda de abarrotes.
• Pida a su hijo que le ayude a hacer una lista del súper. Su hijo puede enumerar los artículos por sección. Por ejemplo, en la sección de frutas y verduras, su hijo puede anotar todas las frutas y verduras que quieren comprar.
• Pídale a su hijo que haga una tabla para sus quehaceres semanales, el menú semanal de comidas de la familia o el calendario semanal de actividades.
• Practique problemas de palabras que pregunten sobre causa y efecto. Pregúntele a su hijo: ¿Por qué ocurrió esto y cuál fue el resultado? Use palabras como "porque" y "ya que".
• Pídale a su hijo que dibuje o escriba lo que cree que sucederá.

Los niños que son sordos o tienen pérdida auditiva pueden tener dificultad para realizar todos los pasos de un problema matemático:

• Necesitan practicar cómo dividir el problema completo en partes más pequeñas.
• Necesitan ayuda para resolver el problema paso a paso.
• Necesitan aprender a mostrar todo su procedimiento para que el maestro pueda ver cómo llegaron a su respuesta final.

Practique con su hijo problemas matemáticos de palabras tanto como pueda.

• Los ejercicios de práctica están disponibles en los libros escolares de su hijo o hija, y también pueden solicitarse a los maestros.
• Consulte problemas de práctica en línea.

Aquí hay algunos problemas de práctica que usted y su hijo pueden hacer juntos.
Los problemas en las páginas siguientes pueden ser demasiado fáciles o difíciles para su hijo. Si es así, lea los problemas de todas formas. Le darán ideas para ayudar a su hijo con problemas de matemáticas.

Su hijo puede darles nombres a los amigos (nosotros usamos Juan, Sandy y María). Luego, su hijo puede escribir una lista o tabla que se vea así:

"Primero"

Segundo
Tercero John Sandy Mary John Mary Sandy Sandy John Mary Sandy Mary John Mary John Sandy Mary Sandy John

Para obtener la respuesta, sume el número de filas y obtendrá ¡6!

Puede darle a su hijo 3 monedas diferentes —un centavo, un níquel y una moneda de diez centavos— y pedirle que practique poniéndolas en distintos órdenes. Luego, cuenten cuántos órdenes diferentes se hicieron, ¡y la respuesta debería ser 6!

¿Puede pensar en otras formas de obtener el número 6?

Practique convertir problemas verbales en oraciones numéricas, fórmulas o ecuaciones.

Muéstrale a su hijo cómo escribir la ecuación 20 ÷ 4 = 5.

• Explíquele a su hijo/a cómo 5 es el número de centavos en cada grupo, hay 4 grupos y hay 20 centavos en total.

• Es posible que su hijo necesite ver cómo todos estos números se conectan.
  

Dale a su hijo 20 objetos (nosotros usamos monedas de un centavo).

• Pida a su hijo que agrupe los objetos en 4 grupos, con un número par de objetos en cada grupo (2, 4, 6, 10, etc.).

• Después de algunos intentos, su hijo debe agrupar los objetos en 5 grupos de 4.

• Cuente los artículos cuando su hijo haya terminado para mostrarle que todavía hay 20 artículos  en total.
  

Es importante que su hijo aprenda a resolver problemas hacia atrás y hacia adelante. Hágale a su hijo preguntas como estas.

Luego pregúntele a su hijo: ¿cómo deberías resolver este problema?

• Ayude a su hijo a ver que, para obtener la respuesta, debe trabajar en sentido inverso.

• Reste 4 de 12 para obtener la respuesta.

• Luego practique escribir el problema en una oración matemática, llamada ecuación: 12 - 4 = 8.

• Ayude a su hijo a entender que para este problema, debe trabajar hacia adelante.

• Sume 4 más 8 para obtener la respuesta.

• Luego, escriba el problema como una ecuación: 8 + 4 = 12.
  
  

Su hijo puede dibujar las respuestas al problema si eso le ayuda.

Haga preguntas como las siguientes a su hijo o hija:

Es posible que su hijo tenga dificultades para escribir 3 + 2 + 1 = 6

• Pida a su hijo que dibuje 6 círculos y luego cuéntenlos juntos para obtener el total.
• O dele a su hijo 3 pelotas pequeñas, luego 2 pelotas, luego 1 pelota, y pídale que cuente el número de pelotas

Fomentar las Matemáticas en Situaciones Cotidianas: Juegos de Adivinanzas

• Su hijo necesita aprender a hacer suposiciones que tengan sentido basándose en la información que se le proporciona.
• Su hijo necesita aprender a encontrar otras formas de resolver los problemas.
• Y su hijo necesita saber cómo elegir la mejor manera de resolver problemas.
• Enseñe a su hijo a hacer preguntas:
• ¿Qué operación tiene más sentido para resolver este problema: sumar, restar, multiplicar o dividir?
• ¿Por qué lo cree usted?
• ¿Qué pasos debe seguir a continuación para resolver este problema?
• Aquí hay algunos problemas de práctica que usted y su hijo pueden hacer juntos.
• Los problemas en las páginas siguientes pueden ser demasiado fáciles o demasiado difíciles para su hijo o hija. Si es así, léalos de todas formas. Le darán ideas para ayudar a su hijo o hija con juegos de adivinanzas.

Elija un objeto, como una calabaza, y pida a su hijo que adivine cuánto pesa.

• Si su hijo dice una cantidad como 2,000 libras, pregúntele si eso tiene sentido.

• Hable sobre otras cosas que pesan cerca de una tonelada (como un automóvil).

• Hable sobre cómo el peso de una calabaza se compara con el de otras cosas.

• Usted quiere que su hijo vea por qué el estimado fue demasiado o muy poco.
  
  

Cuente una cantidad de objetos (nosotros usamos pequeños dulces o monedas). Luego ponga los objetos en un frasco de vidrio transparente.

• Su hijo tiene que adivinar cuántos artículos hay en el frasco.
• Este es un juego divertido para que toda la familia lo disfrute.

Practique agregar y quitar artículos.

• Mientras cenan, invente problemas para que su hijo los resuelva.

• Deje que su hijo adivine la respuesta.

• Muéstrale a su hijo cómo verificar si la respuesta es correcta.
  

Mamá y papá tienen 10 zanahorias en total. Mamá tiene 2 zanahorias más que papá. ¿Cuántas zanahorias tiene cada uno?

• Su hijo puede intentar sumar diferentes números, como 4 y 6, o 5 y 2, para descubrir la respuesta correcta.

• ¡Puede usar zanahorias de verdad cuando adivine!
  
  

Si tengo 2 manzanas y usted se lleva una, ¿cuántas manzanas me quedan?

• Use manzanas reales para mostrarle a su hijo cómo resolver el problema.

• Luego escriba la oración como una ecuación: 2 - 1 = 1.
  

Practique problemas verbales que hablen sobre lo que una persona puede o podrá hacer con palabras como debería y podría. Use ejemplos de la vida real.

Usted necesita pagar $1 por el almuerzo.

• Usted tiene 3 monedas de 25 centavos, 2 monedas de 10 centavos y 6 monedas de 5 centavos.
• ¿Qué monedas debe darle al cajero?
• Puede usar dinero real o de papel para descubrir la respuesta.

Practique palabras que hablen sobre "quizás" y lo que pasaría si el evento ocurre.  Use frases como "Si esto ocurre, entonces…" y "Cuando esto pasa, esto también pasa."

Si está lloviendo y no tengo un paraguas, ¿qué podría pasar?

• Hable con su hijo sobre lo que va a suceder.

• Pregúntele a su hijo por qué cree que esto va a suceder.
  
  

Practique tantos problemas como pueda que le pidan a su hijo cambiar, comparar y combinar.

¿Cuál es mayor, 10 o 12? ¿Cómo lo sabe?

Practique el uso de los signos de igualdad y desigualdad para mayor que, menor que e igual a.

¿Qué significa cada uno de estos símbolos? >, ≥, <, ≤, = Pida a su hijo que use estos signos en ecuaciones.

¿Cómo escribo que 2 es menor que 5?

Muéstrele a su hijo cómo escribir 2 < 5

En la familia Smith hay 2 padres y 3 hijos: Pamela, Tim y Gary. Tim va a la fiesta de cumpleaños de su amigo, así que la familia decide ir al centro comercial sin Tim. ¿Cuántas personas van al centro comercial?

¡Use objetos para representar a los miembros de la familia si le ayuda!

Practique encontrar patrones

¿Qué número debe seguir en esta secuencia?

2 4 6 8 10 ___