Lenguaje y Aprendizaje
Sus Derechos como Familia
La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) fue aprobada en 1997 y garantiza a todos los niños con discapacidades el acceso a una educación pública gratuita y adecuada.
IDEA
- Proporciona tanto financiamiento como supervisión para los servicios de intervención temprana para niños sordos o con pérdida auditiva y sus familias.
- Regula la manera en que los estados y las agencias públicas brindan servicios de intervención temprana, educación especial y servicios relacionados a bebés, niños pequeños, niños y jóvenes elegibles.
- Garantiza que los bebés y niños pequeños (desde el nacimiento hasta los 2 años, 11 meses) reciban intervención temprana.
- Garantiza que los niños y jóvenes (de 3 a 21 años) reciban los servicios de educación especial y los servicios relacionados que necesitan.
Para obtener más información útil sobre IDEA:
Plan de Servicios Familiares Individualizados (IFSP)
El Plan de Servicio Familiar Individualizado (IFSP, por sus siglas en inglés) es un plan que se utiliza para orientar la educación desde el nacimiento hasta los tres años de edad. El IFSP está centrado en la familia e incluye metas tanto para el niño como para la familia. Está diseñado para ayudar a las familias y a los profesionales a trabajar juntos para satisfacer las necesidades de desarrollo del niño y brindar apoyo a la familia.
Se le ofrecerá acceso a un coordinador de servicios, quien ayuda a las familias a satisfacer sus necesidades coordinando el trabajo de los miembros del equipo y los recursos de la comunidad.
El IFSP incluye varias partes importantes:
- Evaluación del nivel de desarrollo actual del bebé
- Información familiar, incluyendo fortalezas (con su participación y permiso)
- Los objetivos principales, o resultados esperados de la intervención, incluyendo cómo se medirá el progreso de su bebé
- Servicios específicos necesarios para lograr esos resultados
- Plazos para alcanzar los objetivos y una descripción de los servicios (fecha de inicio y detalles [cuándo comienzan, cuánto tiempo duran, con qué frecuencia, lugar, etc.])
- Fuente de financiamiento (si es diferente a la escuela)
- Una lista de los miembros del equipo, incluyendo el coordinador de servicios, y
- Un plan para la transición a preescolar u otro programa.
- Las firmas requeridas (incluyendo las de los padres y las personas que representan a las agencias que brindan servicios).
Para obtener información más detallada sobre el proceso del IFSP:
Plan de Educación Individual (IEP)
Un IEP incluye un resumen de las metas y objetivos desarrollados para su hijo. Este equipo está compuesto por maestros, profesionales que trabajarán con su hijo y usted, como padre o madre. Un IEP aborda cómo se alcanzarán las metas y objetivos, y debe incluir maneras de medir el progreso de su hijo. Para obtener más información sobre el IEP, consulte los recursos a continuación:
Para obtener más información útil sobre IDEA:
El Programa de Educación Individualizado (IEP) de Su Hijo
La información en la siguiente sección fue desarrollada originalmente por el equipo que creó el sitio web www.raisingdeafkids.org (consulte Acerca de Nosotros). El equipo de www.babyhearing.org realizó ediciones y actualizaciones.
Lea esta sección para obtener más información sobre qué es un IEP y cómo puede ayudar a su hijo. Usted conoce a su hijo mejor que nadie. Usted sabe mejor cómo aprende su hijo.
Qué es un IEP
El IEP son las siglas de Programa de Educación Individualizado. Este es un plan que se elabora específicamente para su hijo o hija entre las edades de 3 a 21 años.
El IEP (por sus siglas en inglés) indica lo que su hijo debe aprender durante el próximo año. También incluye servicios de educación especial, adaptaciones y modificaciones que apoyarán las necesidades de aprendizaje de su hijo.
Todas las personas que trabajan con su hijo o hija son responsables de seguir este plan.
Quién escribe el IEP
- Usted, los padres y los niños mayores también deben participar.
- Si su hijo asiste a una escuela regular, al menos uno de los maestros de educación regular del niño
- Un representante escolar
- La persona que comprende el significado de la evaluación de su hijo
- Alguien que está capacitado para trabajar con niños sordos o con pérdida auditiva
- Otros proveedores de servicios relacionados, según lo determinado por el EMD (Equipo Multidisciplinario), como un terapeuta ocupacional, fisioterapeuta, etc.
Muchas veces, se involucra a un psicólogo escolar por su experiencia en el ámbito académico y conductual.
Lo que dice el IEP
- Las áreas de la escuela en las que su hijo se desempeña bien (sección de Fortalezas que mejoran el rendimiento educativo)
- En qué áreas de la escuela su hijo necesita más ayuda (sección de preocupaciones de los padres y otros miembros del Equipo del IEP para mejorar el rendimiento educativo)
- Cómo le está yendo a su hijo en la escuela (sección de resultados de evaluaciones recientes)
- En qué grado o nivel escolar se encuentra su hijo
- Puntajes de pruebas y evaluaciones
- El efecto de la discapacidad del estudiante en su participación y progreso en el currículo general (ej.: para niños en edad preescolar, cómo la discapacidad afecta la participación en las rutinas diarias y las actividades planificadas)
- Una sección para describir las necesidades educativas de su hijo, incluyendo modificaciones, adaptaciones, estrategias de enseñanza especializadas o ayudas complementarias. Esta es la sección donde se menciona la necesidad del lenguaje de señas y/o la tecnología de asistencia, como audífonos o sistemas de micrófono de frecuencia modulada (FM).
- Lo que usted y el equipo identifican como metas y objetivos específicos para que su hijo aprenda
- Cómo se medirá el progreso de su hijo
- Cómo la escuela le informará sobre el progreso de su hijo
- Con qué frecuencia recibirá un informe de progreso
- Qué servicios recibirá su hijo
- Por ejemplo, esto podría incluir intérpretes, sistemas de micrófono remoto, terapia del habla o transporte.
- Con qué frecuencia y por cuánto tiempo recibirá ayuda su hijo
- Los profesionales que trabajarán con su hijo
- Cuánto tiempo pasará su hijo con niños sin discapacidades o retrasos en la escuela
- Dónde recibirá su hijo los servicios de educación especial
- Además, los IEP deben incluir una evaluación de conducta y un plan si su hijo tiene dificultades para manejar su comportamiento.
Si su hijo tiene una forma especial de comunicarse, como el Lenguaje de Señas Americano, asegúrese de que esto quede escrito en el IEP.
Solicite una copia del IEP en el idioma que mejor pueda leer
Usted debe recibir una copia del IEP.
El IEP y todos los informes de la escuela deben estar escritos en su idioma nativo para que usted pueda leerlos y comprenderlos.
Planee asistir a las reuniones del IEP
Su hijo tendrá un nuevo IEP cada año si necesita servicios de educación especial. El distrito escolar debe proporcionar un intérprete de lengua oral o de señas, si es necesario, para que los miembros de la familia puedan participar en la reunión del IEP.
Los sistemas escolares deben tomar las medidas necesarias para que los padres tengan la oportunidad de comprender los procedimientos en una reunión del equipo de IEP. Esto incluye la contratación de un intérprete para los padres con sordera o cuyo idioma nativo sea distinto al inglés.
Recibirá una carta de la escuela invitándole a la reunión del IEP. La carta debe enviarse con suficiente anticipación para que las familias puedan asistir.
- La carta debe indicarle la fecha, hora y lugar de la reunión.
- La carta también debe indicarle quiénes estarán presentes en la reunión.
- Si no puede asistir a la reunión ese día, devuelva la carta a la escuela. Sugiera otras fechas u horarios que sean más convenientes para usted.
- Es importante que todos los miembros del equipo del IEP estén presentes en la reunión. De esa manera, todos pueden hablar sobre lo que su hijo necesita aprender en un mismo momento y lugar.
- Informe a la escuela si planea llevar a alguien a la reunión. Puede llevar a cualquier persona a una reunión del IEP para ayudar a abogar por su hijo.
En la reunión del IEP, esto es lo que debe hablar:
- Cómo le está yendo a su hijo con el aprendizaje. Esto incluye indicar el progreso actual en los objetivos/metas, incluyendo si su estudiante ha alcanzado una meta o un objetivo, está avanzando o no está avanzando.
- También hable sobre cualquier evaluación que se haya realizado desde el último IEP.
- Las nuevas cosas que su hijo debería aprender durante el próximo año.
- Metas, objetivos, adaptaciones o modificaciones que usted o el resto del equipo deseen agregar, cambiar o eliminar.
- Todos pueden traer ideas a la reunión.
- Es posible que la escuela le dé sus ideas por escrito.
- Todas las decisiones y ubicaciones se toman en equipo.
- Nada es definitivo hasta que el equipo (incluido usted) lo apruebe.
Para obtener más información sobre el IEP, consulte los recursos a continuación: