Lenguaje y Aprendizaje

Haciendo el Cuidado Infantil Más Amigable para Sordos

*La información en esta sección fue desarrollada originalmente por un equipo que creó un sitio web para familias enfocado en "criar niños sordos" (consulte Acerca de Nosotros). Es posible que el contenido haya sido editado o actualizado.

Como recordatorio, utilizamos el término "sordo o con dificultad auditiva" (DHH, por sus siglas en inglés) porque existen algunas diferencias en la manera en que estos dos grupos de niños acceden al sonido y a la comunicación. Los niños sordos tienen una capacidad auditiva muy limitada o nula, y pueden o no utilizar un implante coclear para escuchar; los niños con dificultad auditiva tienen una capacidad auditiva parcial y generalmente se benefician del uso de auxiliares auditivos. Los niños que son DHH pueden o no utilizar el lenguaje de señas, dependiendo de las decisiones familiares sobre la comunicación.

Aquí hay algunas preguntas que un centro de cuidado infantil podría tener sobre cómo hacer que el centro sea más acogedor e inclusivo:

¿Cómo podemos ayudar a hacer nuestro centro más inclusivo para los niños sordos o con pérdida auditiva?
¿Cómo pueden los niños con pérdida auditiva o sordos entender las películas que ponemos en el centro de cuidado infantil si no pueden escucharlas bien?
¿Dónde podemos encontrar más recursos e información sobre ser sordo o tener pérdida auditiva?
¿Qué dice la ley sobre el cuidado de niños con discapacidades?

¿Cómo Podemos Ayudar a que Nuestro Centro Sea Acogedor para los Niños con Pérdida Auditiva?

Use un horario con imágenes (dibuje figuras básicas o use una cámara digital con impresiones) para mostrar cómo serán las actividades del día. Esto ayudará al niño con pérdida auditiva a comprender su día y posiblemente anticipar con entusiasmo ciertos eventos. El horario puede utilizarse para responder algunas de sus preguntas (por ejemplo, ¿cuándo es la hora del almuerzo? ¿cuándo puedo jugar con los bloques otra vez?). El horario con imágenes también puede ser muy útil para ayudar al niño a hacer transiciones entre actividades. Los horarios con imágenes ayudan a los niños a anticipar lo que viene después.
Coloque fotos de todos los niños en el salón de clases. Escriba los nombres debajo de las fotos. Esto puede ayudar al niño a aprender los nombres de sus compañeros.
Aprenda sobre la tecnología del niño y familiarícese con ella. Muchos niños con pérdida auditiva usan dos audífonos (uno en cada oído) o dos implantes cocleares; algunos usan ambos tipos de tecnología. Los profesionales y los padres del niño pueden ser un gran recurso para aprender sobre la tecnología y cómo usarla correctamente.
Dicho conocimiento es fundamental. El uso consistente de dispositivos auditivos promueve el desarrollo del lenguaje.
Los niños pequeños pueden quitarse los dispositivos cuando están cansados o por otras razones. Es importante aprender a volver a colocar los dispositivos y fomentar su uso constante. Para obtener ayuda, consulte ¿Cómo puedo ayudar a mi bebé a adaptarse al uso de los auxiliares auditivos? y Preguntas Frecuentes Sobre el Uso de Dispositivos
Si se utiliza un sistema de sonido en el salón de clases, es importante aprender a conectar la tecnología del niño a dicho sistema o a la tecnología de Micrófono Remoto. Se puede contactar al audiólogo del niño para obtener ayuda con preguntas relacionadas con la tecnología.
Muchos niños que dependen de la tecnología responden bien a los sonidos y al habla que los rodean. Estos niños se benefician de las oportunidades para apoyarse en la escucha, como escuchar que llaman su nombre.
Si el niño está aprendiendo lenguaje de señas, coloque carteles con frases en lenguaje de señas como "Te quiero" o "¡Buen trabajo!". Puede ir a www.dltk-teach.com para imprimir carteles del alfabeto en lenguaje de señas (http://www.dltk-teach.com/alphabuddies/asl/). Estos recursos les indican a las personas que el centro tiene interés en la comunidad sorda y en el lenguaje de señas.
Haga cambios en su guardería o centro de cuidado infantil para facilitar que el niño pueda escuchar y ver. Por ejemplo:
Use alfombras o tapetes para reducir el ruido de las sillas al moverse.
El ruido de fondo, como el de la televisión o la música, puede dificultar que los niños con pérdida auditiva escuchen al maestro o a otros niños. Será de ayuda reducir la cantidad de ruido de fondo en la medida de lo posible.
Cuando hay ruido de fondo, es útil acercarse y ponerse a la altura del niño antes de hablar cara a cara (ver foto). Estos hábitos ayudarán a limitar el impacto del ruido ambiental.
Los audífonos y los implantes cocleares amplifican todos los sonidos, y es posible que un niño con pérdida auditiva le indique si algunos sonidos son demasiado fuertes.
Use persianas o cortinas e iluminación indirecta para que al niño le sea más fácil ver lo que está pasando.
Brinde capacitación sobre hábitos de comunicación efectivos a todo el personal. Capacite a todo el personal para saber cómo trabajar con los dispositivos auditivos de los niños. Los proveedores de intervención temprana (maestros de familia infantil o terapeutas del habla) frecuentemente ofrecen este tipo de capacitación.
Brindar capacitación sobre el establecimiento de pautas para crear un entorno auditivo y visual que apoye el desarrollo.
Proporcione capacitación sobre la sordera o la pérdida auditiva y enseñanza de lenguaje de señas al personal que trabaja con niños que se comunican mediante señas.
Use mensajes de texto o un servicio de Video Relay para comunicarse con adultos sordos. Pregúnteles a los adultos sordos cuál es la mejor manera de contactarlos.
Invite a un adulto sordo a visitar el centro de cuidado infantil. Puede hablar con los niños y los padres sobre ser sordo y sobre el lenguaje de señas.
Invite a un adulto con hipoacusia a visitar el centro de cuidado infantil. Puede hablar con los niños sobre las estrategias que le ayudan a comunicarse.
Los niños con pérdida auditiva se benefician de ver modelos adultos que también tienen pérdida auditiva.

¿Cómo pueden los niños con discapacidad auditiva entender las películas que ponemos en el centro si no las escuchan bien?

Pida al audiólogo del niño que le ayude a conectar la tecnología del niño al sistema de sonido. Esto proporcionará un acceso mejor y más directo al sonido.
Hoy en día, muchas películas a las que se accede por internet tienen subtítulos para sordos disponibles. Asegúrese de buscar el símbolo "CC" y utilizar los subtítulos, incluso si el niño aún no sabe leer.
Muéstreles a los niños eventos y videos que incluyan a personas sordas y lenguaje de señas.

¿Dónde Podemos Encontrar Más Recursos e Información sobre la Sordera?

Para encontrar información sobre personas Sordas y perspectivas sobre la sordera, visite: Hands and Voices en: https://www.handsandvoices.org y la American Society for Deaf Children en https://deafchildren.org
También visite: La Asociación Nacional de Sordos en https://www.nad.org/deaf-kids/
Puede buscar palabras y ver un video de un intérprete haciendo señas de cada palabra en Signing Savvy | ASL Sign Language Video Dictionary

¿Qué Dice la Ley sobre el Apoyo a los Niños con Discapacidades?

Para obtener más información, lea lo que el Departamento de Justicia de EE. UU. dice sobre la ADA y los centros de cuidado infantil (Preguntas frecuentes sobre el cuidado infantil y la ADA).