Lenguaje y Aprendizaje

Nombrando cosas, acciones e ideas todos los días

Durante su primer año, los bebés exploran y aprenden sobre los objetos chupándolos, mirándolos y tocándolos.

Alrededor del primer cumpleaños, los bebés hacen un descubrimiento importante. Se dan cuenta de que las cosas siguen existiendo aunque no estén justo ahí (esto se llama permanencia del objeto). ¡Un bebé podría buscar su biberón debajo de su cobija porque recuerda que hay un biberón!
Una vez que los objetos permanecen en la memoria de esta manera, las palabras se convierten en herramientas importantes. Todo tiene un nombre.
Una de las primeras preguntas que hacen los bebés, con palabras, gestos o expresiones faciales, parece ser: "¿Qué es eso?"
Los bebés aprenden los nombres de las cosas rápidamente. Los padres ayudan a los bebés mirando lo que el bebé está mirando y usando el nombre de esa cosa. A esto se le llama atención conjunta: ambos se enfocan en la misma cosa. La atención conjunta ayuda a los bebés a aprender palabras.

Aquí hay un buen ejemplo de atención conjunta. ¡El niño pequeño y los padres están mirando y hablando del perro en la bañera!
Cuando nombramos algo en lo que el niño ya está interesado y mirando, le ayudamos a establecer una conexión entre el objeto y la palabra.

Usted quiere estar cerca de su bebé y a la altura de sus ojos, para que ambos puedan prestar atención al objeto y escuchar la palabra.
Si está animando a su bebé a observar su rostro, acerque su cara al objeto antes de hablar.

Es mejor sintonizarse con la atención de su bebé.
Los bebés se fascinan fácilmente con todo lo que están explorando.
Por lo general, no quieren detenerse a mirar algo sobre lo que el adulto quiere hablar.
Observe lo que capta el interés de su bebé y hable sobre esas cosas y sus acciones.
Siga el ejemplo del bebé y use palabras que correspondan a su interés.

Nombre los objetos, pero no solo los objetos. El lenguaje es más que los sustantivos.
Nombre las acciones. Nombre los sentimientos y las reacciones.
Nombre conceptos sencillos (p. ej., ¿cómo se ve, se siente, sabe, suena, se mueve?).
Nómbrelos durante todo el día, en tantas situaciones como pueda encontrar.

Aquí hay algunos ejemplos prácticos. Hay muchas cosas que puede decir... esto le da algunas ideas para comenzar.

	Acciones del Niño	Podemos decir y/o señar...
Oso de Peluche	El bebé se despierta y mira al oso	"Ahí está el oso de peluche."
	El bebé agarra el oso.	a. "Abrázalo." b. "Tú quieres a tu oso."
	El bebé derrama leche en la mesa.	a. "El oso de peluche está mojado." (huele el oso) b. "¡Tu oso huele a leche!"
Zapatos	El bebé agarra su propio zapato.	"¡Ahí está tu zapato!"
	El bebé lucha por quitárselo.	"¿Quieres quitarte el zapato? ¡Jala!"
	El zapato se cae.	a. "¡Te quitaste el zapato!" b. "¿También quieres quitarte el otro zapato?"
Duraznos en el almuerzo	El bebé da un mordisco. Posibles respuestas:	a. "Mmmm. Los duraznos están ricos." b. "Te gustan los duraznos." c. "Comes duraznos. Qué rico."
	El bebé abre la boca para más. Posibles respuestas:	a. "Más duraznos." b. "Ah, otro mordisco de durazno." c. "Aquí vienen los duraznos. Quieres más."
	El bebé voltea la cabeza. Posibles respuestas:	a. "¿Ya no quieres más duraznos?" b. "Un mordisco más, por favor. Los duraznos están ricos." c. "¿Ya terminaste con los duraznos? Está bien."